它是怎么回事?关于大学生在大学生算法的思考,由Allison Henrich和Matthew Pons

“不堪重负。”

“溺水”。

“精疲力竭”。

在这个星球上许多人经历过的最具挑战性的一年里,数学教师们在秋季学期结束时就是这样做的。我们请了几位数学教授回答一项调查,该调查反映了他们的教学经验,更广泛地说,反映了他们在大流行期间的工作经验。二十个数学家回答道。以下是我们所学到的。

超过一半的受访者承认,最常见的挑战是工作和生活其他方面的界限模糊。我们中的许多人都是父母,在家带着孩子工作,或许还有一个努力履行全职工作职责的伴侣。我们中的其他人没有孩子或其他家庭成员需要照顾,工作占据了我们所有的时间。

“我最大的挑战是制作一个有5岁和1岁孩子做背景音乐的演讲视频,并打断我。为了应对这个挑战,我开车去做视频,借了同事的地下室做了一些视频,和我的丈夫在周末带孩子去公园做视频。”

“我最大的挑战是有足够的时间投入到工作中,同时还要有一个蹒跚学步的孩子。我通常用于工作的时间发生了巨大变化,甚至减少了很多。”

“对我来说最大的挑战是工作生活平衡。通过如此紧张的时间在这么多人的支持作用,这是一个压力的时间。有时候我觉得自己像是给树。“

我们是否拥有完整或空荡荡的房屋,从家里工作意味着没有自然的边界,从非工作中分开工作。作为回应,这些模糊线的一个伤亡是我们的自我照顾。

“我在夏天通过健康的习惯建立了我的身体,然后我通过慢慢破坏它在学期麻木的酒来通过慢慢摧毁它来应对这一灾难。”

“教学比正常情况下更多,对学生的交期尽可能灵活,不再有单独的“工作”和“家庭”空间,这些因素结合在一起,使人们比正常情况下更难关掉“工作模式”,专注于自我照顾。”

另一个伤员是我们的奖学金。

“为了管理减少的可用时间(以及增加的在线教学时间),我不得不完全退出研究,这意味着论文没写,晋升没申请,项目没开始或继续。我别无选择——孩子们不上学的时候,每天的时间就是不够用。虽然这真的令人沮丧和沮丧,但我是终身教职的另一边,所以当孩子们回到学校重新开始一切时,不会像我的年轻同事在同样的情况下那样充满压力和恐慌。”

调查受访者也受到过多在家中的人或太少的人挑战。

“为我家的工作意味着我不会离开房子。这是孤独的。“

“我最大的挑战是在社会上孤立自己、朋友、家人、同事和学生。”

“我最大的挑战是和一个同样在家工作的丈夫、两个在远程学校上学的孩子、两个学龄前的孩子和一个婴儿一起生活和工作。我睡不着,屋子里乱糟糟的。”

抛开的缺乏或丰富的室友,人们发现难以理解的戏曲工作和关于大流行,政治和社会正义问题的思考。

“我最大的挑战一直没有儿童关怀,没有休息,并担心我的健康和家人的健康。我没有预先存在的病症,但由于我至少有四次支气管炎/肺炎,我真的不想尝试获得covid。此外,我对国家活动的情感反应是一项挑战。有时我读了这篇论文并想要呕吐。“

“我不是很好。家庭政治加上糟糕的教学条件令人心碎。”

“我最大的挑战是我在这个国家人民愚蠢的悲伤(有时是愤怒)。”

“我最大的挑战一直保持理智,而亲人和学生则为收集和忽视科学的决定。”

在国内和国际动荡期间在家工作创造了各种挑战,但对于数学教授,教学数学远程构成了自己的特殊问题。有些人是教学的脸对脸,一些网上,也有一些谁教导了使用两种模式,还是需要从一个在片刻的通知准备枢轴指令的另一种模式。

“我最大的挑战是日常生活中的不确定性。今天有多少学生将在课堂上,并且由于检疫或隔离有多少?如果我的家人或家里的任何人醒来病了什么?我可以快速枢转到网上课吗?“

“我试图设置课程格式,让我有一些余地(和可能生病或隔离的学生)。我录制了讲座,意识到在这个学期期间,有些事情必须灵活。令人惊讶的是,当学生开始病和隔离我的一些同事感到震惊。我的一些课程被转移到电子学习和一些流。我不得不做*东西*让我的学校让我在网上教。被迫教导面对面将是一场灾难,因为我的孩子们在这个学期的6天的面对面学校共有6天。“

对于那些亲自的教学,害怕生病和潜在地传递给家庭成员的冠状病毒是他们缺乏良好存在的重要因素。

“我担心生病或者把这个带回家给我的丈夫和孩子。”

无论人们是如何向学生提供内容的,在疫情中教学都需要对课程进行重大重新设计,并学习新的技能。在某些情况下,这产生了一些积极的结果。

“我为我的决定删除了我的课程的几乎所有定时评估,(b)将反馈和修订程序纳入我的课程中的所有书面作业分配,(c)实施基于标准的评分在课程中的时间(尽管大流行)。我觉得这有助于减少一些增加学生的焦虑这个词,并帮助我们的成绩和对学习的转移我们的重点了。”

“一个银色衬里是所有遥控器都真正强迫我的手来适应一些新的技术用途。我有一个共享电子表格设置(使用“ImportRange”命令),允许我与学生分享我的家庭作业成绩书。我肯定会在未来再次使用它!“

“我最自豪地学习新的视频技术,特别是当我与在检疫的学生远程教学时,同时教导对亲本学生。我也觉得我掌握了“聊天的艺术”!例如,在缩放教室中犹豫地说话的微积分的新生工程师会在聊天中容易地回答问题,也会发布一些非常有趣的评论。非语言迷人是一个令人愉快的惊喜!“

无论是远程教学还是通过社交距离面对面教学,一个常见的抱怨是,在教室里建立社区并与学生建立关系是非常困难的任务。

“我正在重新学习师生互动的基础知识,就像回到了大学一年级。基于视频、缩放和电子邮件的关系对我来说很困难,因为我通常依赖于共同的能量和微妙的非语言,一个人在物理聚会中接收(和给予)。”

“我的大学设法留在学期(当然蒙面和社会距离),所以我在课堂上的最大挑战是对人类课程的团体工作的损失。我喜欢学生讨论概念并共同合作,无论是计划还是自发,而且我的课程都感到空虚,而没有这种沟通。这来自于那些相互作用的能量都消失了,我看不懂学生的面部表情以及在我的教学,因为口罩。”

“我最大的挑战是在课堂上进行学生参与。很难让学生在正常学期期间谈论,但在6英尺分开和面具时甚至更加困难。“

“我最大的挑战是所有教学形式都缺乏活力。远程教学感觉像是达到目的的一种临床手段,而由于需要安全预防措施以及不断变化和不确定的状态,面对面教学失去了温暖感。”

我们中的一些人也正在努力在这种大流行期间举办椅子。在教学挑战之上,我们也是管理者的挑战,谁也感叹缺乏对椅子面对的大量额外工作以及戴上椅子的额外情感紧张的承认。

“作为一把椅子,我希望教师知道,因为他们正在经历,他们的椅子必须经历它,仍然必须承担每个人的问题和问题。如果人们可以只是说谢谢你做工作,他们没有注册,它会走很长的路。“

但是在此期间,有些人的联系。教授以多种方式与学生联系在一起 - 他们以前从未有过。为学生提供照顾中心舞台。

“为了帮助感受到与此类持有的脱离和消除的学生,我有灵活(近24/7)办公室时刻可用性,并鼓励学生伸出他们可能拥有的课程和非阶级问题。”

“我一直通过向缺课/作业的学生伸出援手,给予同情和帮助等方式来回应学生的疏离;采用基于标准的评分方式,让学生掌握关键领域的学习主动权;并在Zoom上安排后续的“口头补考”,迫使那些错过办公时间和/或课堂的努力学习的学生进行一对一讨论。”

“我为自己献出了学生的感到骄傲。我知道我班上允许的宽恕对他们有意义。我很高兴能够在这个非常奇怪的压力时间里提供他们支持。“

感受到学生的这种照顾。本季度最幸福的经历之一是听到学生的升值。

“我最为荣的是,学生在学期调查的结束时积极回应(又称”在一些学校的“教学”)和他们上一封电子邮件给我的情况下肯定地回应。他们清楚地了解我为他们照顾,并认为我是一个善良和支持的老师。“

“I’m most proud when I receive emails of gratitude from students (more this semester than ever before) telling me how much they appreciated my effort and how they felt a part of the course, even when remote, or thanks for my patience with their individual needs. I told them on the first day of class that I would lead with patience and compassion, and I hope I was successful in doing so.”

对于许多人来说,找到一线希望是挑战性的。他们只是继续把一个隐喻的脚放在另一个地方。然而,关于知道他们并不孤单在他们的斗争中。在现在和生活中分享我们的挑战是我们能做的最好的事情之一。我们的一个调查受访者表示,“完成这样的调查并与同事交谈(特别是在其他学校)是治疗性的,帮助我觉得我在这场斗争中并不孤单。”

你并不孤单。

我们要感谢以下人员为此博客帖子提供贡献:Robert Allen,Jennifer Beineke,Heather Cook,Mike Diehl,Adam Giambrone,Katherine Heller,Emille Lawrence,Martin Montgomery,Emily Olson,Sara Quinn,Partick Rault,John Rock,Robert Rovetti,Anne Sinko,AJ Stewart,Sue Vanhattum,Abigail Wacher,Marion Weedermann,南希皱纹

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